Si pendant longtemps l’accompagnement en alcoologie a été centré sur l’abstinence, aujourd’hui d’autres alternatives sont proposées : gestion des consommations, sevrage, réduction des risques… Cette formation explore ces multiples possibilités afin que les professionnels puissent ensuite envisager, avec chaque usager, la démarche la plus appropriée vers une qualité de vie satisfaisante.
Quel est le poids des représentations sociales dans la vie et le soin des dépendants à l’alcool ? Quelle démarche en alcoologie dans un contexte addictologique ? Quelles modalités d’aide appropriées ?
Cette formation est destinée à tous les professionnels de l’addictologie, de l’accompagnement social, du soin ou de la santé au travail souhaitant renforcer leurs compétences en alcoologie. Elle est conçue pour un public pluridisciplinaire. Aucun prérequis n’est nécessaire.
Objectifs
Acquérir des connaissances en alcoologie.
Être en capacité de construire une relation d’aide adaptée aux personnes faisant un usage problématique ou dépendantes de l’alcool.
Découvrir d’autres modalités d’accompagnement et de soin, notamment la gestion des consommations et les démarches de réduction des risques spécifiques à l’alcoologie.
Pour les professionnels spécialisés en toxicomanie, savoir s’appuyer sur leurs compétences pour l’accueil, l’accompagnement et le soin des personnes dépendantes à l’alcool.
Contenu
L’alcoologie : données introductives et actualisation des connaissances.
La place de l’alcool dans la culture.
La rencontre et la spécificité des entretiens avec une personne dépendante de l’alcool : la difficile question du déni.
L’accompagnement et le soin en alcoologie : une approche bio-psycho-sociale.
La prévention des réalcoolisations (« rechutes »).
Les outils à disposition des professionnels : le travail autour du craving, l’animation de groupes thérapeutiques…
La place du patient dans la construction du projet thérapeutique.
La réduction-gestion des consommations d’alcool comme nouvelle perspective pour les patients et les professionnels.
Charte pédagogique
Toute formation dispensée par l’IREMA est élaborée et réalisée dans le respect des principes suivants :
Qualité des intervenants
Le coordinateur pédagogique de l’IREMA prend en charge la conception et l’ingénierie de la formation :
Définition des objectifs de la formation selon les besoins professionnels identifiés dans le champ de l’addictologie et des différents domaines du sanitaire, social et médico-social en rapport avec l’addictologie.
Conception du projet de formation.
Identification des formateurs en capacité de répondre à ces objectifs.
Accompagnement des formateurs dans l’élaboration de leurs supports pédagogiques et la définition de leurs méthodes et outils pédagogiques.
Liaison entre les formateurs et suivi du groupe de participants pour garantir une bonne progression pédagogique.
Des formateurs spécialisés, praticiens de la thématique demandée, conduisent et animent l’action de formation en apportant leurs savoirs méthodologiques et cliniques.
Variété des méthodes pédagogiques
Tout au long de la formation, l’alternance entre apports théoriques, sollicitation des connaissances des participants et échanges sur les pratiques professionnelles favorisent une montée en compétence active et participative.
Mise à disposition de ressources pédagogiques
Chaque participant reçoit un exemplaire des supports pédagogiques utilisés par les formateurs, sous format numérique ou papier, à la suite de la formation.
Suivi et évaluation de l’action de formation
Lors de chaque demi-journée, une feuille d’émargement est signée par les participants et l’intervenant. À l’issue de la formation, une copie de cette feuille est adressée au commanditaire et chaque participant reçoit une attestation de suivi de cette formation.
En fin de formation, chaque participant répond à un questionnaire d’évaluation (autoévaluation des acquis professionnels et appréciation de la prestation fournie). L’intervenant propose également aux participants, un échange libre. L’analyse de ce questionnaire et la prise en compte de l’avis des participants permettent de mesurer l’atteinte des objectifs et participent aux processus d’amélioration continue de l’IREMA.
Réalisation
Dans votre établissement – Intra
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Les étapes clés de toute action de formation
Avant
1
L’IREMA élabore le projet de formation et sollicite le(s) formateur(s) approprié(s)
2
Ensemble, ils construisent le programme et déterminent les méthodes pédagogiques
3
L’IREMA organise la formation
Pendant
4
Le(s) formateur(s) anime(nt) la formation en apportant leurs savoirs clinique et méthodologique
5
La coordinatrice pédagogique assure la liaison entre les formateurs et veille à la progression du groupe de participants
Après
6
Les participants évaluent la formation
7
L’IREMA leur adresse les supports pédagogiques
8
L’IREMA intègre le résultat de ces évaluations à son processus d’amélioration continue.
Prix
Tarifs :
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Uniquement pour la formation réalisée dans nos locaux – inter
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* L’IREMA est une association à but non lucratif, non assujettie à la T.V.A.
Informations relatives à l’irema
QUALIOPI : L’IREMA a été certifié Qualiopi par AFNOR certification pour la réalisation de ses actions de formation sous le n°2020/87906
Siège : 10, boulevard de Strasbourg, 75010 Paris
N° d’activité (NDA) : 11 75 301 34 75
Siret : 347 792 210 000 28
APE : 8559 B
DPC : L’IREMA est habilité à dispenser des programmes de DPC pour les médecins, les sages-femmes et les paramédicaux – Contactez-nous pour connaître les conditions de publication de nos formations sur le site de l’Agence Nationale du DPC – ODPC 3513
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